Psychothérapie pour enfants et familles
La psychothérapie par le jeu de sable est une approche de communication non-verbale chez l’enfant .
La communication par le jeu facilite l’expression chez l’enfant de ses émotions.
La communication par le jeu chez l’enfant lui permet d’exprimer ce qu’il ne peut pas dire en mots.
L’enfant, a travers le jeu dans le sable, choisit parmi les 2000 figurines qui sont présentées par le thérapeute pour symboliser son monde, le monde intérieur des émotions de l »enfant en interaction avec le monde extérieur de l’enfant représenté par la mère, le père, les autres membres de la famille, le réseau social et scolaire de l’enfant, etc. Le jeu dans le sable doux aide à calmer l’anxiété de l’enfant ainsi que les peurs que ressent l’enfant face a toutes les problématiques que vit l’enfant dans son quotidien.
Les images créées dans le sable facilitent le dialogue entre le monde intérieur de l’enfant et le monde extérieur de l’enfant, la communication entre l’inconscient de l’enfant et le conscient de l’enfant. Ce processus thérapeutique chez les enfants anxieux, rétablit le développement de l’enfant en particulier l’équilibre émotionnel de l’enfant.
La thérapie par le jeu chez l’enfant favorise la guérison des traumas émotionnels des enfants.
La thérapie des enfants par le jeu de sable fut développée en 1950 par la psychanalyste Dora Kalff à l’Institut C.G. Jung à Zurich, en Suisse. Au Canada, cette forme de psychothérapie de l’enfant est encadrée par CAST et au Québec par CAST et l’OPQ.
Les problématiques traitées chez les enfants et leur famille sont:
-Les difficultés de communication entre l’enfant et la famille, les difficultés de l’enfant a communiquer avec les autres enfants et les adultes
-Les crises de colère chez l’enfant dans son environnement familial et la gestion de la colère chez les personnes en communication avec l’enfant coléreux
-L’anxiété de séparation avec sa mère, avec son père ainsi que toutes les personnes avec lesquelles l’enfant a créé un lien d’attachement
-L’estime de soi de l’enfant et l’amelioration de l’estime de soi de l’enfant dans le regard des parents et chez les personnes dans l’entourage scolaire
-L’impact sur l’enfant du divorce de ses parents et le developement d’outils chez les familles reconstituées
-La facilitation de l’adaptation de l’enfant à l’école et l’apaisement de l’anxiété de performance scolaire
-Le traitement des diverses causes psychologiques des troubles alimentaires chez l’enfant
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